Identificación de las generalidades eróticas del agresor sexual desde su adolescencia

Curso de Especial InterésEste presente documento tiene como objetivo identificar las generalidades eróticas de los agresores sexuales desde su adolescencia, con el fin de comprender los factores eróticos incidentes en las agresiones sexuales; por este motivo, se adaptó al español y valido la Escala de Identificación Infantil- Revisada (CIS-R). La validez convergente con el criterio de juicio experto es adecuada, con puntuaciones significativas en la escala y todas las categorías. Esta escala está conformada por 40 por ítems, con dos opciones de respuesta F/V, agrupada en 8 categorías: 1. Re-comienzo de la vida 2. Inmadurez 3. Categoría Mentor 4. Aislamiento 5. Disfrute de Actividades Infantiles 6. Deseando a Infancia 7. Empatía para los niños y 8. Abusado Cuando Niño, la escala se aplicó a adolescentes mayores de 14 a 24 años. Los resultados se analizaron con el paquete estadístico SPSS, encontrando que un porcentaje valido del 46,7 lo cual indica que 7 de los participantes posiblemente presentaron una infancia difícil o sufrieron de abuso; esto confirma la gravedad de problemas que pueden presentar estos jóvenes a nivel emocional, funcional, de adaptación y sexual. Es importante que los profesionales sean capaces de detectar estas problemáticas para `poder intervenir en ellas de forma adecuada y eficaz generando propuestas de promoción y prevención para eliminar conductas arraigadas a la violencia sexual y los factores que precipitan a una persona a convertirse en un agresor sexual.163 p.1. Justificación 2. Introducción 3. Marco Teórico 4. Respuesta sexual humana 5. Comercialización del erotismo 6. Diferencia del comportamiento del abusador sexual con su pareja y su víctima 7. Diferencia de género 8. Características de los agresores sexuales 9. Clasificación de los agresores sexuales 10. Tipos de agresores sexuales 11. Predisponentes de la Agresión sexual 12. Instrumentos utilizados para evaluar el interés sexual hacia menores 13. Objetivos 14. Método 15. Estudio de mercadeo 16. Resultados 17. Discusión 18. Conclusiones 19. Referencias 20. ApéndicesPregradoPsicólog

Propiedades psicométricas de la escala de prosocialidad de Caprara et al. (2005) en Colombia

Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo establecer las propiedades psicométricas de la escala de prosocialidad de Caprara et al. (2005) en Colombia, tomando como referencia su adaptación con estudiantes chilenos (Mieres-Chacaltana et al., 2020), dada la reciente relevancia investigativa que ha tenido el comportamiento prosocial en los escenarios educativos y sociales y la ausencia de un instrumento que evalúe este constructo en adolescentes colombianos. Método: Se realizó un análisis de confiabilidad, análisis factorial exploratorio y análisis factorial confirmatorio. Participaron 501 estudiantes universitarios de dos IES ubicadas en los departamentos de Magdalena y Tolima con edades comprendidas entre 15 y 18 años (M=17,12 años, DE=0,766), que voluntariamente decidieron vincularse a esta investigación. Resultados: La validez de constructo se estableció mediante un análisis factorial confirmatorio y ajuste del modelo con límites estándares de aceptación: RMSEA=0,070, CFI = 0,923 y TLI = 0,905. El análisis de consistencia de fiabilidad evidenció un índice adecuado de fiabilidad Alfa de Cronbach (α=0,880). Conclusiones: Este instrumento presenta propiedades psicométricas que lo constituyen en una adecuada herramienta para evaluar la prosocialidad en adolescentes colombianos.     

Clima escolar y empatía en educandos del VI Ciclo de la institución educativa, Camaná, 2022

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar qué relación existe entre el clima escolar y empatía en educandos del VI ciclo de una Institución Educativa, Camaná 2022. Se ejecutó la metodología del tipo básica, tiene un alcance descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental, su enfoque es cuantitativo y se empleó el método hipotético deductivo. La población muestral fue de 60 estudiantes. La técnica de recolección de datos empleada en este estudio fue la encuesta y dos instrumentos. Los resultados concluyeron en que se obtuvo una correlación baja frente a los resultados descriptivos que demostraron un nivel aceptable de la segunda variable, se concluye que la empatía no tiene relación directa con el clima escolar, esto debido al aspecto conductual del ser humano en el entorno escolar, por lo que carece en ocasiones de una comprensión emocional de los demás

Diferencias entre adolescentes con trastorno disocial de inicio infantil e inicio adolescente

We compared a group of adolescents with childhood-onset conduct disorder (C-CD), with a group of teenagers with adolescent-onset conduct disorder (A-CD), in relation to a set of neuropsychological, biographical, psychological, family, and community variables, and the overall and specific frequency of symptoms. Participants were 60 men and 11 women, 24 with C-CD and 47 with A-CD. Statistical analyzes depended on the type of variable analyzed. Participants with C-CD reported a higher frequency of antisocial behaviors, more violent behavior witnessed between their parents, a lower age of alcohol consumption, and more problems in school as a consequence of antisocial behaviors. These results tend to confirm that individuals with C-CD have a more negative profile of symptoms and associated difficulties.Se comparó un grupo de adolescentes con trastorno disocial de inicio infantil (TD-I), con un grupo de adolescentes con trastorno disocial de inicio adolescente (TD-A), en relación con un conjunto de variables neuropsicológicas, biográficas, psicológicas, familiares y comunitarias, y la frecuencia general y por síntoma de trastorno disocial. Participaron 60 varones y 11 mujeres, de 11 a 18 años, 24 con TD-I y 47 con TD-A. Los participantes con TD-I informaron una frecuencia mayor de conductas disociales, presenciaron más conductas violentas entre sus padres, informaron una edad promedio más baja de consumo de bebidas alcohólicas y reportaron más problemas en el colegio como consecuencia de dichas conductas. Estos resultados tienden a confirmar que los individuos con TD-I presentan un perfil más negativo de síntomas y dificultades asociadas a dicho trastorno

Conflicto armado y salud mental. Una mirada al conflicto colombiano.

El presente libro no pretende ser exhaustivo en temas y contenidos, sino ser un acercamiento al conflicto desde una perspectiva teórica e investigativa fruto de la reflexión y la formación investigativa de algunos estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios–UNIMINUTO. Para tal fin, se ha dividido el contenido temático en dos partes. En la primera parte, se realiza un recorrido por las principales teorías sobre la violencia en general y la violencia en Colombia; seguido de un análisis de la salud mental en la población colombiana tras el posconflicto y se finaliza con una reflexión en torno a los procesos de exilio y migración tras el conflicto. En la segunda parte, se presentan los resultados de dos investigaciones documentales en torno a temáticas relacionadas con el conflicto que sirven como marco de referencia para comprender el estado actual de las investigaciones en salud mental y calidad de vida de los diferentes actores del conflicto

Conflicto armado y salud mental. Una mirada al conflicto colombiano.

El presente libro no pretende ser exhaustivo en temas y contenidos, sino ser un acercamiento al conflicto desde una perspectiva teórica e investigativa fruto de la reflexión y la formación investigativa de algunos estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios–UNIMINUTO. Para tal fin, se ha dividido el contenido temático en dos partes. En la primera parte, se realiza un recorrido por las principales teorías sobre la violencia en general y la violencia en Colombia; seguido de un análisis de la salud mental en la población colombiana tras el posconflicto y se finaliza con una reflexión en torno a los procesos de exilio y migración tras el conflicto. En la segunda parte, se presentan los resultados de dos investigaciones documentales en torno a temáticas relacionadas con el conflicto que sirven como marco de referencia para comprender el estado actual de las investigaciones en salud mental y calidad de vida de los diferentes actores del conflicto

Violencia intrafamiliar y relaciones interpersonales en estudiantes de primaria: Un estudio binacional en contexto de pandemia, 2021

Esta investigación fue realizada con el fin de determinar la relación entre la violencia intrafamiliar y las relaciones interpersonales en estudiantes de Perú y Colombia en contexto de pandemia, 2021. Para dicho propósito se empleó un tipo de investigación básica, de diseño no experimental, de corte transversal basado en un estudio descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 459 estudiantes de primero a quinto de primaria de una Institución Educativa peruana y una colombiana. Se aplicó la escala de violencia intrafamiliar de Atarama (2019) y el instrumento de relaciones interpersonales de Canaval (2019). Los resultados indican que existe una correlación inversa, significativa y débil (rho = -0.20) entre la violencia intrafamiliar y las relaciones interpersonales en los estudiantes, por otra parte, en promedio el nivel de violencia intrafamiliar en los alumnos puntuó moderado (70.4%) y el nivel de relaciones interpersonales puntuó alto (66%) en ambos países

Compendio de Instrumentos de Medición IIP-2014

Los instrumentos de medición representan una herramienta fundamental para recopilar observaciones numéricas, ya sea mediante el autoreporte o la ejecución de actividades específicas por parte de las personas; o bien mediante el registro de terceros, encuestadores, jueces, evaluadores, observadores. El presente cuaderno metodológico es una compilación de 51 instrumentos de medición (escalas, inventarios, índices y pruebas) que han sido adaptados a nuestro contexto o han sido construidos por los y las investigadoras del IIP para medir diferentes constructos de gran relevancia para nuestra labor en psicología.Measurement instruments represent a fundamental tool to collect numerical observations, either through self-report or the execution of specific activities by people; or by registering third parties, pollsters, judges, evaluators, observers. This methodological notebook is a compilation of 51 measurement instruments (scales, inventories, indices and tests) that have been adapted to our context or have been constructed by IIP researchers to measure different constructs of great relevance to our work in psychology.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP

Relación entre actitudes frente a la agresión escolar y experimentar Schadenfreude

El estudio de las emociones sociales especialmente el de la envidia, entendida como el deseo de poseer algo que no se tiene pero sí tiene otro; y el Schadenfreude, término alemán acuñado para describir el placer evocado ante el infortunio de otro, ha despertado gran interés en investigadores que buscan evidenciar su influencia en conductas de cooperación y competencia. Recientemente, se ha reforzado la idea de que hay factores mediacionales en estos comportamientos. El objetivo de esta investigación fue evidenciar si existía una relación entre el Schadenfreude y la agresión escolar tomando como punto de conexión la empatía, en tanto esta es un factor clave en la agresión escolar y en la evocación de la envidia y el Schadenfreude. La agresión escolar se midió con una escala diseñada para tal fin, validada por expertos y cuyas propiedades psicométricas resultaron adecuadas con una muestra de estudiantes de colegio (n = 198). En una segunda fase se administraron escalas de envidia, empatía, pruebas para medir actitudes implícitas y explícitas de Schadenfreude junto con una situación hipotética diseñada para producirlo y la escala validada para este trabajo. Los resultados y la discusión sugieren relaciones entre los constructos evaluados y se discuten estas implicaciones para el estudio de la agresión escolar, la investigación del Schadenfreude y otras emociones sociales en estudiantes así como las posibilidades del uso de tareas implícitas para este tipo de estudios que tienen un alto grado de deseabilidad social.The study of social emotions, particularly envy, which refers to the desire to possess something that one lacks, but another person has; and the Schadenfreude, a German term that was established to describe pleasure that is motivated by another person’s misfortune, has instigated great interest in researches that aim to find evidence of its influence upon cooperative and competitive conducts. Recently, the idea that there are mediational factors in these behaviors has strengthened. The purpose of this investigation was to acquire evidence to prove whether there is a relationship between Schadenfreude and school aggression, placing empathy as the link between the two, given that this is a key factor in school aggression and envy instigation and Schadenfreude. School aggression was measured with a scale designed to meet that particular end, validated by experts, and which contains psychometric properties that were found appropriate, with a statistical sample composed of school students (n=198). During the second phase, tests to fit the following constructs were administered: envy, empathy, implicit and explicit attitudes that accompany Schadenfreude, along with a hypothetical situation designed to induce it in the subjects and the scale that was validated for this assignment. The results and discussion suggest existing relationships between the evaluated constructs and present these implications for future school aggression studying, Schadenfreude research and other social emotions in students, along with the possible use of implicit tasks for these types of studies which have a high extent of social desirability.Psicólogo (a)Pregrad